目录
教科书研究
让地方回归地方——地方教材初论石鸥;王雅娴;1-8
跨学科主题教学专题
跨学科主题教学的系统设计与实践进路罗生全;黄朋;潘文荣;9-15
跨学科主题学习的“跨”“学”“评”“行”伍红林;田莉莉;16-21
跨学科主题教学的意蕴辨读与行动路向——基于“五育融合”的视角王飞;吴晓楠;22-27+94
跨学科主题教学的知识困境与路径优化廖婧茜;杨娟;28-34
智慧教育
教师如何感知生成式人工智能——基于行动者网络理论的质性研究吴蔚然;宋国语;林敏;杨志清;35-44
智慧教学对大学生深度学习的影响——基于国内外35篇定量文献的元分析李晓虹;王梓宁;45-55
教育基本理论
论课后服务的公益性杨文登;谈心;56-66
论卢梭自然教育的“驯恶”之维王晖;67-72
学前教育
利益相关者托育服务质量观研究的最新进展及启示——基于国际研究的系统性文献综述杨莉君;汪鑫鑫;73-80
农村学前教育高质量发展的现实基础与行动策略马毅飞;81-87
基础教育
现代劳动教育需要怎样的课程内容设置——基于劳动形态的分析视角张良;师雨;88-94
体育锻炼能否有效减少青少年受欺凌钱佳;郝以谱;95-104
高等教育
高校混合教学本质的生态学审视姜凤春;赵子博;郭新伟;105-111
城乡大学生社会情感能力发展差异研究——基于浙江省4462名大学生调查数据的实证分析陈淑贞;112-123
投稿须知3